jueves, 21 de mayo de 2020

ACTIVIDAD 16. JUEVES 21 - MAYO - 2020.



Fecha de publicación: Jueves 21 - Mayo - 2020.

Fecha de entrega: Viernes 22  – Mayo – 2020.


Tema: Procesos de escritura y lectura.

Proyecto: Compartir experiencias de lectura y escritura.

Ámbito: Estudio.

Practica social del lenguaje: Intercambio de experiencias de lectura.

Producto: Producción de textos y promoción de la lectura.

Aprendizajes esperados:     Comparte la lectura de textos propios en eventos escolares.


Tema: Los procesos de lectura y escritura.

En este nuevo tema estaremos trabajando con dos procesos muy importantes como los son: El proceso de escritura y el proceso de lectura.

Conocer y aplicar estos procesos es de suma importancia ya que sin ellos pues no existieran tantas producciones textuales, géneros literarios, creaciones de libros y tanta información con la que actualmente contamos.

El lenguaje además de ser el mecanismo por el que las personas se comunican y transmiten conocimientos, ideas y opiniones, es uno de los instrumentos más importantes para incrementar el aprendizaje y el desarrollo en general de las personas y en los procesos de lectura y escritura el lenguaje es el protagonista.

La lectura y escritura son capacidades que todas las personas pueden adquirir en un proceso que va más allá de la comprensión de los símbolos y sus combinaciones. El dominio de la lectura y la escritura implica el conocimiento del uso adecuado de los íconos (letras, signos y reglas) y, además, la creación de un hábito que se debe practicar por gusto y es aquí donde entra una gran diversidad de textos que atienden a los diferentes lectores.

Al practicar la lectura y escritura de textos se desarrollan ciertas habilidades tales como: la concentración, la reflexión, la expresión y la creatividad.


ACTIVIDADES:

INSTRUCCIÓN 1. Investiga y responde las siguientes preguntas.
1.    ¿Qué es la lectura?
2.    ¿Qué es la escritura?
3.    ¿Qué es un proceso?
4.    ¿Por qué es importante la lectura y la escritura?
5.    ¿Cuáles son los índices de lectura a nivel mundial?
6.    ¿Qué lugar ocupa México en cuanto al tema de la práctica de la lectura a nivel mundial?
7.    ¿Cuáles son los 10 países con MAYOR índice de lectura a nivel mundial?
8.    ¿Cuáles son los 10 países con MENOR índice de lectura a nivel mundial?

9. Según la estadística del INEGI al 2018 ¿Quièn lee màs hombres o mujeres y en què porcentaje?

10. Investiga lo que es cada uno de los siguientes géneros narrativo, lírico y dramático.
11. ¿Qué género literario te gusta? (narrativo, lírico, dramático)
12. Menciona el título de un libro que hayas leído y el motivo por el que lo leíste.

INSTRUCCIÓN 2. Ubica en un mapamundi los resultados de las respuestas obtenidas en las preguntas 7 y 8.
·         Escribe el siguiente título en el mapamundi: Países con mayor y menor índice de lectura a nivel mundial.

·         Utiliza simbología para diferenciar los países con mayor índice de lectura a nivel mundial y los de menor índice de lectura a nivel mundial.

miércoles, 13 de mayo de 2020

ACTIVIDAD 14. MIÉRCOLES 14 - MAYO - 2020.


PUBLICACIÓN: MIERCOLES 13 - MAYO - 2020.  

FECHA DE ENTREGA: MIERCOLES 13 - MAYO- 2020.


NOMBRE DEL ALUMNO:

FECHA:



Subtema: Fichas Temáticas Didácticas.

El día de hoy recordaremos un tema que se ha trabajado en otras ocasiones, este tema es el de las fichas temáticas didácticas.

Las fichas temáticas didácticas son aquellas que sirven para introducir a estudiantes o público en general en un tema, mostrando en forma ordenada los puntos más importantes sobre el tema, acompañado de una imagen o esquema relacionado, datos necesarios para la comprensión del tema, y las palabras clave. Su extensión puede ser de una a dos páginas.

Las fichas temáticas didácticas constan de los siguientes elementos:

Título.
Número de ficha.
Autor o institución que la emite.
Imagen o esquema (puede ir en cualquier parte del documento).
Párrafo introductorio.
Exposición de los temas.
Actividades de reforzamiento.
Bibliografía.



ACTIVIDADES:

INSTRUCCIÓN 1. Lee el siguiente ejemplo de fichas temáticas didácticas.
             






INSTRUCCIÓN 2. Identifica las partes con las que cuenta la ficha temática didáctica.


INSTRUCCIÓN 3. Responde lo siguiente sobre el ejemplo de ficha temática didáctica.

¿Qué tema trata?
¿A quiénes va dirigida la información?
¿A qué rama de la ciencia corresponde?
¿Qué subtemas explica?
¿Qué recursos visuales utiliza?
¿Utiliza tipografía diferente?
¿Qué tipo de actividades de reforzamiento utiliza?


martes, 12 de mayo de 2020

ACTIVIDAD 13. MARTES 12 - MAYO - 2020.



PUBLICACIÓN: MARTES 12 - MAYO - 2020.  

FECHA DE ENTREGA: MARTES 12 - MAYO- 2020.


NOMBRE DEL ALUMNO:

FECHA:


Subtema: Marcadores temporales de sucesión y simultaneidad.

Es importante recordad que los marcadores de tiempo son palabras o expresiones que sirven para ubicar nuestro discurso en el tiempo.


Marcador temporal de sucesión: Se utiliza para indicar que una acción se hace primero y luego otra u otras.

Las expresiones de sucesión más usuales son: a continuación, acto seguido, actualmente, ahora, al principio, al final, después, en el pasado, en ese momento, entonces, desde entonces, finalmente, luego, más adelante, más tarde, al poco tiempo, posteriormente, tiempo después.


Marcador temporal de simultaneidad: Se usa para indicar que dos acciones suceden al mismo tiempo.

Las expresiones de sucesión más usuales son: al mismo tiempo, a la vez, al tiempo, mientras, mientras que, mientras tanto, en este preciso instante , en ese preciso instante, en aquel preciso instante, simultáneamente, cuando, fue entonces cuando, conforme, entonces, fue entonces cuando, de inmediato.



ACTIVIDAD:

INSTRUCCIÓN 1. Lee la siguiente biografía de “Stan Lee” y a partir de la información que se da sobre su vida escribe 5 oraciones usando marcadores de sucesión y 5 oraciones usando marcadores de simultaneidad.

Editor y escritor de cómics, Stan Lee
El padre de los vengadores.


Stan Lee (28 de diciembre de 1922 – 12 de noviembre de 2018), editor y escritor de cómics. Su nombre original es Stanley Martin Lieber. Nació en Nueva York, Estados Unidos. Sus padres eran inmigrantes judíos nacidos en Rumania: Celia Solomon y el sastre Jack Lieber. Fue dado a luz en el apartamento de sus progenitores, en la esquina de West 98th Street con West End Avenue en Manhattan. Tiene un hermano menor llamado Larry. La situación económica de sus padres no era muy buena, tenían muchas deudas y la sastrería no podía suplir con tales gastos. Por entonces la familia vivía en un pequeño apartamento de un solo dormitorio en el 17 – 20 University Avenue en el Bronx.

En su juventud, tuvo gran interés por los libros y películas, como en las que actuaba Errol Flynn, de géneros de acción y heroicas. Estudió en la DeWitt Clinton High School ubicada en el Bronx. Se graduó de la escuela secundaria a los 16 años en 1939. Al tiempo, ingresó al WPA Federal Theatre Project, pero tuvo que interrumpir su proceso porque se alistó al ejército por cinco años; sirvió durante la Segunda Guerra Mundial hasta 1945 en la división de los Signal Corps. Al salir comenzó a escribir manuales y guiones de película. Para esta época, Stan Lee se enfrentó a un suceso trágico en su vida, su esposa Joan Clayton Boocock, con la que se había casado el 5 de diciembre de 1947, murió tres días después del parto de su hija Joan Celia Lee, en 1953.

Se desempeñó en empleos a tiempo parcial como escritor de libros de defunciones y entierros; también redactó comunicados de prensa y artículos especializados para el Centro Nacional de Tuberculosis. Era un joven muy versátil, fue repartidor de una farmacia y también recepcionista en una fábrica de pantalones. Luego de un tiempo, por colaboración de unos familiares, entró a trabajar como ayudante en la editorial Timely Comics, que en 1950 funcionó bajo el nombre de Atlas Comics y en 1960 como Marvel Comics, la editorial era propiedad de Martin Goodman, el marido de su prima.

Con tan solo 20 años debutó como guionista en la editorial, su primer escrito fue titulado Captain America Foils Traitor’s Revenge, contenía dos páginas, en el que el protagonista era el Capitán América. Stanley Martin Lieber, firmó este primer trabajo con el seudónimo «Stan Lee». Mucho tiempo después, decidió cambiarse el nombre legalmente por su seudónimo.

Stan Lee tenía una gran destreza en lo que hacía, sus guiones y creaciones eran asombrosas; fue tal que Marvel Comics pasó de ser una pequeña editorial a una corporación multimedia a nivel internacional. También debemos destacar el aporte de colaboradores como su hermano, el guionista y dibujante Larry Lieber, el guionista y dibujante Steve Ditko, el guionista y dibujante Bill Everett, el dibujante Don Heck y, sobre todo, el guionista y dibujante Jack Kirby (co- creador del Capitán America) estos hombres aseguraron el esplendor de Marvel en la década de los 60.

Marvel rivalizó y compitió con la editorial DC Comics, así que, en 1961 Marvel puso en manos de Stan Lee la creación de los 4 Fantásticos como respuesta a Justice League de la editorial rival. Los 4 fantásticos se hicieron muy populares. Posteriormente creó junto con el dibujante Jack Kirby y el historietista Steve Ditko a los personajes más notorios de la editorial, que marcaron el comienzo de la Edad de Plata del cómic estadounidense. Gracias a esto, Stan fue redactor jefe durante gran parte de la década de los 70. Luego fue sucedido por su excelente ayudante, Roy Thomas. Aunque no se alejó totalmente de la redacción, siguió escribiendo columnas y guiones ocasionalmente, como la serie de especiales Just Imagine Stan Lee y hasta para DC Comics, en este momento ya no hacia parte de Marvel.

Este gran artista tiene un abanico de creaciones, entre sus creaciones más destacadas figuran personajes como: Pantera Negra, Silver Surfer, Iron Man, Thor, Hulk, los Vengadores, X-Men, Spider-Man, Daredevil, Doctor Strange, y Nick Fury. También incursionó en el arte manga, proveniente de Oriente, con Heroman

En todas las películas realizadas por Marvel aparece como productor ejecutivo y en muchas ha realizado cameos, es la aparición de un personaje conocido entre los espectadores de alguna serie o película, que ahora realiza un personaje irrelevante o secundario.
En los siguientes años, Marvel creó personajes de menor impacto popular, tales como Blade (1973) o The Punisher (1974)). Pero decidieron impulsar y sacarles el jugo a sus personajes estrella tanto en comics, televisión o en cine. En este último medio se multiplicaron las apariciones de sus superhéroes a partir de comienzos del siglo XXI con la mejora de las Imágenes Generadas por computador, las siglas en inglés CGI.

En 2008, el presidente de Norteamérica George W. Bush le entregó la American National Medal of the Arts, como reconocimiento a su arduo y admirable trabajo. En 2011, con 88 años, se le dio una estrella en el importante Paseo de la Fama de Hollywood. Su situación física era compleja, por ello, a finales de septiembre de 2012, se sometió a una operación quirúrgica para insertarle un marcapasos. Su deficiencia cardíaca le impidió continuar con su profesión. Se dedicó a pasar tiempo con su esposa y su hijo. Lamentablemente, su esposa Joan falleció, a la edad de 95 años, el 6 de julio del año 2017.

Stan Lee murió a la edad de 95 años en el Centro Médico Cedars-Sinai en Los Ángeles, California, el 12 de noviembre de 2018.

lunes, 11 de mayo de 2020

ACTIVIDAD 12. LUNES 11 - MAYO - 2020.



PUBLICACIÓN: LUNES 11 - MAYO - 2020  

FECHA DE ENTREGA: LUNES 11 - MAYO- 2020



Nombre del alumno:
Fecha:

Subtema: Marcadores temporales de sucesión y simultaneidad.


Los marcadores de tiempo son palabras o expresiones que sirven para ubicar nuestro discurso en el tiempo y para esto se utilizan marcadores de sucesión y de simultaneidad.


Los marcadores temporales de sucesión: Se utilizan para indicar que una acción se hace primero y luego otra u otras.

Las expresiones de sucesión más usuales son: a continuación, acto seguido, actualmente, ahora, al principio, al final, después, en el pasado, en ese momento, entonces, desde entonces, finalmente, luego, más adelante, más tarde, al poco tiempo, posteriormente, tiempo después.

POR EJEMPLO: Llegamos y, al poco tiempo, se terminó la fiesta.

Los marcadores temporales de simultaneidad: Se usan para indicar que dos acciones suceden al mismo tiempo.

Las expresiones de sucesión más usuales son: al mismo tiempo, a la vez, al tiempo, mientras, mientras que, mientras tanto, en este preciso instante , en ese preciso instante, en aquel preciso instante, simultáneamente, cuando, fue entonces cuando, conforme, entonces, fue entonces cuando, de inmediato.

POR EJEMPLO: Llegaron a casa y en ese preciso instante se percataron de que la puerta estaba abierta.



ACTIVIDAD:

INSTRUCCIÓN 1. Lee las siguientes oraciones e identifica en cada una el o los marcadores de tiempo que se están usando en ellas y subraya de amarillo si son de sucesión y de verde si son de simultaneidad.
NOTA: Algunas oraciones tienen más de un conector del mismo tipo de marcador de tiempo.


1.   El empleo que tienes ahora es mucho mejor que el anterior.

2.  Pedro terminaba su tarea y en ese preciso instante se fue la señal de internet.

3.  Aún no ha comenzado la película. Mientras tanto, iremos con Marcos a comprar unos refrescos.

4.  Esa novela no me parecía interesante al principio, pero me gustó al final.

5.  Los niños estaban en el parque fue entonces cuando comenzó la tormenta.

6.  Los países estaban de acuerdo con el tratado pero al poco tiempo comenzaron las discusiones y los roces diplomáticos nuevamente.

7.  Mónica salió al escenario y de inmediato todos aplaudimos.

8.  Pedro comenzó la carrera de medicina. Luego se cambió a ingeniería y más tarde a ciencias exactas. Desde entonces tiene buenas notas.

9.  Llamó a la puerta en el mismo momento en que sonó el teléfono.

10.               El médico visitó a su paciente un día después de la operación.

11.               Mi mamá miraba la novela mientras mi hermano jugaba con sus juegos de bloques para construir.

12.               Los jóvenes llegan al campamento  y tiempo después les dan la bienvenida.



jueves, 7 de mayo de 2020

ACTIVIDAD 11. VIERNES 8 - MAYO - 2020.


PUBLICACIÓN: VIERNES 8 - MAYO - 2020  

FECHA DE ENTREGA: VIERNES 8 - MAYO- 2020


NOMBRE DEL ALUMNO:

FECHA:


Subtema: Complementos circunstanciales.

Los complementos circunstanciales son aquellos que expresan o informan sobre alguna circunstancia (de lugar, de tiempo, de modo, de cantidad, de causa, etc.) en la que se desarrolla la acción, proceso o estado referido por el verbo.

Tipos de complementos circunstanciales.

· DE TIEMPO: Responde a la pregunta: ¿CUÁNDO?

· DE LUGAR: Responde a la pregunta: ¿DÓNDE?

· DE CANTIDAD: Responde a la pregunta: ¿CUÁNTO?

· DE MODO: Responde a la pregunta: ¿CÓMO?

· DE INSTRUMENTO, MEDIO O MATERIA: Responde a la pregunta: ¿CON QUÉ?

· DE COMPAÑÍA: Responde a la pregunta: ¿CON QUIÉN O QUIÉNES?

· DE CAUSA: Responde a la pregunta: ¿POR QUÉ?

· DE FINALIDAD: Responde a la pregunta: ¿PARA QUÉ?

· DE BENEFICIARIO: Responde a la pregunta: ¿PARA QUIÉN?


INSTRUCCIÓN 1. Lee las siguientes oraciones e identifica en cada una el tipo de complemento circunstancial que usa marcando la parte de la oración que te indica el uso de ese complemento con el color asignado a cada uno.

1.    Estoy buscando un regalo para mi sobrino.


2.      Jugaremos un juego de mesa con Josué.

3.      Compraré unas infusiones para perder peso.

4.      En la casa de Sofía hay una nueva mascota.

5.      Para la decoración se usó material reciclado.

6.      Camila comenzará el secundario con mucho ímpetu.

7.      Los empresarios recaudaron mucho dinero.

8.      Javier y María se han enojado por las complicaciones económicas que sufren.

9.      Iremos al teatro con Juana el sábado.

10.   Mis padres fueron al río con mi hermano Tomás.

11.   El piso de mi casa es de madera.

12.   Aprobé el examen de inglés con dedicación y estudio.

13.   No vendrás conmigo porque te has portado mal.

14. Le compré a Juan unos juguetes para sus hijos.


15.   Me recibiré el año entrante.

16.   Mi abuelo nació en un pueblo.

17.   Los médicos salvan muchas vidas.

18.   Iré a la tienda para buscar el pedido encargado.

19.   Tendrás que ser más claro pues no te entiendo.

20.   Iremos a pasear con mi prima.

21.   ¿Vendrás a cenar mañana?

22.   Compró su casa con esfuerzo.

23. Este vestido de novia le gusta a María para su hija.


24.   Terminaré mi carrera para poder ejercer en la profesión.

25.   Está hecho con mucho amor.

26.   Juana y yo comimos mucho.

27.   Está nevando en la montaña.

ACTIVIDAD 10. JUEVES 7 - MAYO - 2020.

PUBLICACIÓN: JUEVES 7 - MAYO - 2020  

FECHA DE ENTREGA: JUEVES 7 - MAYO- 2020


NOMBRE DEL ALUMNO:

FECHA:


Subtema: Complementos circunstanciales.

Los complementos circunstanciales son aquellos que expresan o informan sobre alguna circunstancia (de lugar, de tiempo, de modo, de cantidad, de causa, etc.) en la que se desarrolla la acción, proceso o estado referido por el verbo.

Tipos de complementos circunstanciales.

· DE TIEMPO: Responde a la pregunta: ¿CUÁNDO?

· DE LUGAR: Responde a la pregunta: ¿DÓNDE?

· DE CANTIDAD: Responde a la pregunta: ¿CUÁNTO?

· DE MODO: Responde a la pregunta: ¿CÓMO?

· DE INSTRUMENTO, MEDIO O MATERIA: Responde a la pregunta: ¿CON QUÉ?

· DE COMPAÑÍA: Responde a la pregunta: ¿CON QUIÉN O QUIÉNES?

· DE CAUSA: Responde a la pregunta: ¿POR QUÉ?

· DE FINALIDAD: Responde a la pregunta: ¿PARA QUÉ?

· DE BENEFICIARIO: Responde a la pregunta: ¿PARA QUIÉN?


ACTIVIDADES:

INSTRUCCIÓN 1. Escribe 2 oraciones por cada uno de los tipos de complementos circunstanciales señalando en cada oración la palabra que indica el uso de ese complemento.
NOTA: Utiliza simbología para marcar el uso de cada complemento.